渠道閘門廠家臨滄*與課程是學院光電工程,信息工程和物聯(lián)網(wǎng)工程三個本科的學科基礎必修課程,其教學目的和任務是學生在進行和分析時應具備的基本概念和基本分析能力,和的常用分析,為后續(xù)學習射頻電路設計與、高頻電子線路、無線電、通信原理、自動控制原理等課程打下必要的理論基礎。的知識驅(qū)動式教學法花大量的時間進行理論講授,多采用“滿堂灌”形式,主要有以下三點不足:(1)以知識為核心,使用多媒體設備在講臺上講解基本知識,臺下的學生被動學習;(2)知識點的講授,而忽視了知識在工程實際上的和應用;(3)驗證性實驗比較多,學生感的精心設計的項目實驗少,造成學生動手能力差,沒有達到通過實驗理解理論的初衷[1]。自我國高等教育招生擴招以來,我國高校的生規(guī)模逐年加大,2016年生已超過750萬,大學生擅長形象思維而缺少抽象思維,的知識驅(qū)動式教學法造成學生逐漸地失去了學習。同時我們注意到,在知

問題的提出鋼閘門在水利水電工程中應用極為廣泛 ,目前世界各國均按彈性薄板理論設計其面板 .實驗表明[1] 面板進入彈塑性階段后其控制點的彎曲應力在三個方向的塑性重調(diào)整 ,能夠限制應力高峰區(qū)塑性變形的發(fā)展速度 ,因而即使進入彈塑性階段殘余變形仍很小 ,強度儲備仍很大 .故在用容許應力法設計面板時 ,世界各國都給容許應力乘以大于 1的彈塑性調(diào)整系數(shù)α來反映鋼面板的彈塑性極限承載力 ,中國 1995年規(guī)范[2 ] 將該系數(shù)取為 1 5或 1 4(與板的長度比有關 ) ,對應設計許可應力為鋼材的屈服極限σｓ;前西德 1972年規(guī)范將該系數(shù)取為 1 2 8,對應設計許可應力為 0 85σｓ;前蘇聯(lián) 196 1年規(guī)范將該系數(shù)取為 1 76 ,對應設計許可應力為 1 176σｓ.但中國河海大學實驗研究表明 :當荷載增大到彈性設計荷載的 3 5～ 4 5倍時面板跨中部分才開始出現(xiàn)局部塑性變形 .鋼閘門面板設計公式中的彈塑性調(diào)

渠理在水壓力及閘道閘門廠家臨滄*一、水力自動翻板閘門概況水力自動翻板閘門是目前國內(nèi)常見的一類自控閘門。它利用杠桿的力矩平衡原門自重的作用下使閘門繞水平鉸軸轉(zhuǎn)動,從而達到自動啟閉的目的,無需動力源,因而被形象地稱為“翻板閘門”。由于水力自動翻板閘門具有過流能力強、水位壅高少、結(jié)構(gòu)簡單、制造使用方便、造價低廉、簡單等諸多優(yōu)點,因而在小型水電站和中小型蓄水工程中了廣泛的應用。近年,隨著治水思路的改變,以及保護意識的增強,水力翻板閘門的應用范圍不斷拓展,在城市園林景觀、旅游、環(huán)保等綜合工程中也了的應用。水力自動翻板閘門經(jīng)過幾十年的施工運行,積累了很多成功的,已由多鉸式升級換代為滾輪連桿式,閘門的調(diào)節(jié)性能和研制技術逐步完善和成熟,但這類閘門在運行中也存在一些問題,集中在以下幾個方面:1.運行雜草、樹枝等雜物堵塞在鉸座周圍,嚴重影響閘門的啟閉,尤其是漲洪時洪水來勢猛,速度大,沖刷強,漂浮物極易使閘門失控或卡死,汛后清

鋼閘門面板在進入彈塑性階段后其控制點的彎曲應力在三個方向發(fā)生塑性重調(diào)整,能夠限制應力高峰區(qū)塑性變形的發(fā)展,因而即使進入彈塑性階段,殘余變形仍很小,強度儲備仍很大。故在用容許應力法計算面板時,世界各國都給容許應力乘以大于1的彈塑性調(diào)整系數(shù),以此來反映面板的彈塑性極限承載力。鋼閘門面板設計公式中的彈塑性調(diào)整系數(shù)的理論值究竟是多少,這是規(guī)范制定及生產(chǎn)設計中極為關心的問題。本文根據(jù)板殼理論及結(jié)構(gòu)塑性極限分析定理,分別推求出了四邊固支、四邊簡支、兩對邊簡支兩對邊固支鋼閘門面板的彈性極限承載力及塑性極限承載力,從而給出了鋼閘門面板計算公式中的彈塑性調(diào)整系數(shù)的理論值。具體內(nèi)容和結(jié)論如下：1.介紹了鋼閘門面板設計的方法；依據(jù)實驗和理論分析的結(jié)果,指出鋼閘門面板設計中存在的問題；簡述了彈性薄板彎曲理論的基本假設及其發(fā)展的歷史演變。2.根據(jù)薄板彎曲的基本假設和有關概念,推導了等厚度矩形薄板的基本微分方程,闡述了矩形板的邊界(固支邊、簡之邊和自由邊)